Вопросы и ответы участников курса "ОВН"
Вопрос 21: Про работу на сессии в будущее. Где происходит событие в будущем? На сессии мы перемещаемся по событиям. Мне понятно, что у человека в пошлом были события. Будущего еще не было. Куда смотреть, где это событие там происходит?
Вопрос 22: Как работать в ЕП с типом вопросов: «Я их всех ненавижу»? Или «Я не знаю, что делать с подавленной агрессией», «Хочу с мудростью реагировать, когда меня не слышат»? Как работать, когда в запросе нет другого?
Вопрос 23: Естественный подход — это универсальный инструмент? Или он решает какие-то определенные вопросы? С какими типами ситуаций он работает? Всегда ли человек должен усиливаться, договариваться со всеми, быть молодцом?
Вопрос 24: Мы делали упражнение с использованием метафоры. Спустя час работы, когда работа пошла, клиент уже был порядком измотан и ведущий тоже. Как ведущему оставаться в ресурсе, не уставать для продолжения работы, если сессия длится несколько часов?
Вопрос 25: На каждой практике дается определенное задание. Мы используем для этого определенный вопрос или, например, работаем через метафору. Как в реальной жизни определить, какой из вопросов лучше использовать? Когда мы работаем через метафору?
Вопрос 26: Как работает язык метафоры? Чем обычная метафора (которую мы использовали в школе коучинга) отличается от той метафоры, с которой мы работаем в Естественном подходе?
Вопрос 27: Мы сделали упражнение с использованием метафоры, так как клиент сразу легко ее озвучил. Однако у меня, как у ведущего постоянно было ощущение, что запрос точно не прозвучал, я его не понимала. Должна ли я была, как ведущая остановить клиента и прояснить запрос?
Вопрос 28: Все мои работы с ведущим и работа через метафору, каждый раз приводит к одному «источнику» — к тому, что произошло со мной маленькой. Если я найду решение для текущей ситуации, исцелит ли это прошлую меня, уйдет ли боль? Что разрушает паттерн, который есть?
Вопрос 29: Я правильно понимаю, что окно возможностей возникает благодаря домысливанию происходящего со значимым другим? Пока нет другого, как выявить ориентир для работы?
Вопрос 30: Я сталкивалась с тем, что люди не верят в диалог. Не верят, что с помощью диалога можно что-то изменить. Как работать с таким человеком на сессии?
Вопрос 31: Во время сессии много точек внимания. Трачу больше энергии. В своей жизни переживаю, что ничего не изменится, что свалюсь в свои старые стратегии, вновь буду чувствовать себя одиноко, буду отворачиваться от людей. Есть что-то что не даст заснуть в старых стратегиях?
Вопрос 32: Вечная философия моделирует акт творения. Во время события происходит колебание. Как понимать энергию тревоги? Какая там структура? Как увидеть в этом навигацию?
Вопрос 33: Во время лекции и на практическом занятии чувствуется сопротивление подходу. Слова знакомые, а смысл не улавливается. Это раздражает. При чем тут философия? Что такое контакт с реальностью? Что такое событие? Как работает алгоритм?
Вопрос 34: Я работаю разными подходами психотерапии. Есть школы, где большая часть ответственности передается клиенту. Есть материнские и отцовские методы. Естественный подход — это для кого? ЕП — это для решения моих собственных вопросов, в том числе, как терапевта или, чтобы мы несли это в люди?
Вопрос 35: Упражнение, которое мы практиковали было основано на 2-х вопросах. Непонятно, почему мы именно один час работаем, почему только с помощью этих 2-х вопросов? Что, например, делать потом с оправданиями/убеждениями/ощущениями, которые высказывает клиент? Может ли измениться запрос во время работы?
Вопрос 36: Берем ли мы тех клиентов, у которых "не те запросы"? Из какого места мы допроясняем запрос? Какая часть клиента должна проявиться? Как звучит вопрос у той части, которая хочет? С какой частью клиента в контакте должен находится ведущий?
Вопрос 37: Я поняла, что сейчас мы работаем со взрослым человеком. Ребенком он был в детстве и детскими ситуациями он может оправдывать какие-то действия сейчас. Как не сводить настоящий запрос к детской ситуации, чтобы не вести туда клиента? Как работать с утверждением: «Всегда так было»?
Вопрос 38: Чтобы не вести человека в детство, будь то он не хочет туда идти или ведущий не хочет, где искать замещающего другого (взрослого) и момент расщепления? Должна ли это быть реальная история?
Вопрос 39: Когда во время сессии мы доходим до места контакта или столкновения, кажется, что ты (Олег) сам конструируешь событие, докидываешь детали, как будто ты с человеком был рядом в ней. Это случайность, что ты так угадываешь или необходимый навык ведущего?
Вопрос 40: Есть ли определенная цифра по времени, сколько должна или может длиться сессия? От чего это зависит?